การศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน
จากเป้าหมายโลก สู่คำถามที่ทำงานได้ในจังหวัด
ทั่วถึง เท่าเทียม เรียนรู้ได้ตลอดชีวิต
sdg.thamdee.com · ไม่ใช่เว็บราชการ · ข้อเสนอยังไม่ใช่มติอนุมัติ
SDG 4 ไม่ใช่คะแนนผลงานจังหวัด
รหัสเป้าหมายย่อยใช้จัดเรื่องและตรวจหลักฐาน ไม่ใช้แทนมติหรือสูตรราชการ
คุณภาพและต่อเนื่อง
ผู้เรียนได้เรียนต่อและได้รับบริการจริง ไม่ใช่เพียงมีชื่อในระบบหรือถูกส่งหนังสือข้ามโรงเรียน
ทั่วถึงและเท่าเทียม
ดูว่าใครเข้าไม่ถึงบริการ ไม่ใช้สัดส่วนผู้ถูกระบุความต้องการพิเศษแทนการได้รับบริการ
เรียนรู้ตลอดชีวิต
เชื่อมกฎหมายส่งเสริมการเรียนรู้ อาชีวะ ทักษะ และผู้ใหญ่ โดยยังไม่แต่งค่าฐานที่ไม่มี
เมื่อผู้เรียนย้ายบ้าน การเรียนรู้ไม่ควรหลุดจากระบบ
สิ่งที่ยังไม่พอ
ส่งหนังสือข้ามโรงเรียนโดยไม่ยืนยันปลายทาง นับออกกลางคันเป็นจำนวนแล้วสรุปว่าไม่มีที่เรียน หรือใช้ชุดจำลองไปตั้งเป้า
สิ่งที่เว็บชวนทำให้ชัด
มีคนรับช่วง ยืนยันว่าได้เรียนต่อ ติดตามหลังย้าย และแยกการย้ายตามครอบครัวออกจากการไม่มีที่เรียน
เป้าหมายย่อยมีหลักฐานต่างกัน
แผงนี้บอกชนิดหลักฐาน ไม่เปลี่ยนตามชุดข้อมูลจำลอง
4.1 มีจำนวน ไม่มีอัตรา
ออกกลางคันปี 2562–2566 เป็นจำนวนคน ไม่แทนเด็กนอกระบบ และยังไม่มีตัวตั้ง–ตัวหารรับรอง
4.2 ยังเป็นช่องว่าง
ปฐมวัยยังไม่มีตัวเลขจังหวัดบนเว็บนี้ เชื่อมภารกิจ อปท. และศูนย์เด็กเล็กในข้อเสนอ E5
4.3–4.c มีข้อเสนอ
ทักษะ การเรียนรวม มรดก ครู และการนำไปใช้ มีนิยามเสนอ ยังไม่มีค่าฐาน
ข้อมูล ค่าฐานยังต้องจัดทำ
การไม่มีค่าไม่ใช่ศูนย์ และเว็บยังไม่ตัดสินผ่านหรือไม่ผ่านอัตโนมัติ
จำนวนไม่ใช่อัตรา และการไม่มีค่าไม่ใช่ศูนย์
อ้างอิงได้
ผู้เรียน 148,373 · สถานศึกษา 737 · ครูและผู้บริหาร 9,072 คน ตามปีการศึกษา 2568 ในขอบเขตรายงาน
กราฟหลัก
ออกกลางคัน 2562–2566 = 96, 183, 157, 240, 154 คน ใช้ได้เฉพาะขอบเขตตารางต้นทาง
ยังไม่เติมลงกราฟ
ปี 2567 จำนวน 110 คน รอตรวจตารางต้นฉบับ ชุดจำลองใช้ทดสอบเว็บเท่านั้น
เท่าเทียมเชิงรูปแบบ กับได้รับบริการจริง
การเรียนรวม
ดูการได้รับบริการตามแผนรายบุคคล ไม่ใช้สัดส่วนผู้ถูกระบุความต้องการพิเศษแทนผลลัพธ์
ครูและการนำไปใช้
เป้าหมาย 4.c บนเว็บนี้เสนอให้ดูหลักฐานชั้นเรียน การเข้าอบรมอย่างเดียวยังไม่พอ
แผนที่ 16 อำเภอ
ขอบเขตจังหวัดเต็มกรอบ ชั้นสีใช้สำรวจประเด็น ไม่ใช่จุดโรงเรียนและไม่จัดอันดับปัญหา
โจทย์ท้องถิ่นที่คลังความรู้เปิดไว้
ความต่อเนื่องเมื่อเกิดภัย
น้ำท่วมและการย้ายตามงานเป็นรอยต่อของผู้เรียน วัดจากเส้นทางเรียนต่อ ไม่แต่งสถิติความเสียหาย
มรดก ทักษะ ปฐมวัย อาชีวะ
เชื่อมเกาะเมือง แหล่งฝึก ศูนย์เด็กเล็ก และทวิภาคี โดยบอกชัดว่าค่าใดยังไม่มีบนเว็บนี้
เลือกจากปัญหาที่เผชิญ ไม่ใช่จากรายการที่อนุมัติ
E1 รอยต่อผู้เรียน
ย้าย ขาดเรียน หรือหลุดสังกัด แล้วต้องมีปลายทางที่ยืนยันได้
E2 อ่านและคิดคำนวณ
ช่วยเหลือจากหลักฐานชั้นเรียน ไม่ใช่จัดอบรมแล้วจบ
E3 ทักษะและงาน
ติดตามผู้สำเร็จ 6–12 เดือน ยังไม่มีค่าฐานบนเว็บนี้
E4 ปลอดภัยและมรดก
แนะแนว ภัยพิบัติ และการเรียนรู้มรดกอย่างไม่กระทบพื้นที่
E5 บริการร่วม
เติมบริการที่สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดเองไม่ครบ รวมปฐมวัย
E6 ข้อตกลงข้อมูล
นิยามร่วมและค่าฐาน ก่อนสรุปผลหรือขยายงาน
นิยามให้ชัด ก่อนตั้งเป้าหรือสรุปผล
ตัวตั้ง ÷ ตัวหาร
ต้องเป็นกลุ่ม ช่วงเวลา และนิยามเดียวกัน ตัวหารมากกว่าศูนย์ การไม่มีค่าไม่ใช่ศูนย์
I01–I10
มีนิยามและสูตรเสนอ ยังไม่มีค่าฐานปีเป้าหมาย เว็บไม่สรุปผ่านหรือไม่ผ่านให้
คณะทำงานตามคำสั่ง
หน้าที่ 2.1–2.7 อยู่ในหน้ากลไกขับเคลื่อน วงจร 90 วันเป็นข้อเสนอ ไม่ใช่ปฏิทินบังคับ
ทำให้ SDG 4 ทำงานได้ในจังหวัด
โดยไม่สรุปเกินหลักฐาน
เปิดหน้าภาพรวมเพื่อดูตัวเลข · หน้าโครงการเพื่อเลือกแนวทาง
บันทึกที่มาเพื่อตรวจข้อจำกัด · sdg.thamdee.com
บูรพาทิศ พลอยสุวรรณ์ · ผู้วิจัยอิสระ
burapatis@gmail.com